Da sempre la ricerca e la sistematizzazione teorica sono uno dei pilastri su cui si fonda il lavoro di Esagramma. Il confronto con la letteratura più aggiornata e l’osservazione dei risultati dei percorsi sono per noi fondamentali per lo svolgimento di un lavoro di qualità.
Nuove pubblicazioni
Nel corso dell’ultimo anno il gruppo di ricerca Esagramma ha arricchito la sua bibliografia di numerose pubblicazioni che ci teniamo a presentarvi:
- Fiori, Sara & Sbattella, Licia & Tedesco, Roberto. (2022). Digital storytelling for people with intellectual disabilities: An intermediate language for executable representations, In IATED2022, (pp.5927-5936)
- Lietti, M., Rubino, G. & Vergani, F. (2022). Didattica dello strumento musicale inclusiva: Un’introduzione. In A. L. Rizzo (Ed.), Strumento musicale e inclusione nelle SMIM: Ricerca, itinerari didattici e processi valutativi (pp. 200–207). Milano: FrancoAngeli
- Rubino, G. (2022). La classe è una musica che incanta: Orientamenti pedagogici e strategie didattiche per l’utilizzo e la predisposizione delle partiture del gruppo musicale inclusivo nelle SMIM. In A. L. Rizzo (Ed.), Strumento musicale e inclusione nelle SMIM: Ricerca, itinerari didattici e processi valutativi (pp. 241–273). Milano: FrancoAngeli
- Rubino, G. R. (2022). Partiture per intrecciare pensieri, emozioni, gesti, relazioni. Musica Domani, 186, 16–28
- Rubino, G. R. (2022). Tailoring scores for an inclusive group. In A. L. Rizzo (Ed.), Teaching a musical special educational to pupils with instrument needs: Inclusion in the Italian school model (pp. 131–142). Milano: FrancoAngeli
- Rubino, G. R., & Vergani, F. (2022). Tre note da Esagramma per una pedagogia musicale inclusiva. Musica Domani, 187, 65–68
- Vergani, F. (2022). La cura del gruppo per una didattica musicale inclusiva. In A. L. Rizzo (Ed.), Strumento musicale e inclusione nelle SMIM. Ricerca, itinerari didattici e processi valutativi (pp. 223–240). Milano: FrancoAngeli
- Vergani, F. (2022). Group management for inclusive music education. In A. L. Rizzo (Ed.), Teaching a musical special educational to pupils with instrument needs: Inclusion in the Italian school model (pp. 120–130). Milano: FrancoAngeli.
Qui si potrà poi invece scaricare l’elenco completo dei saggi e degli articoli ad ora editi sul lavoro di Esagramma.
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